Seguimiento del proyecto TIC

Nuestro proyecto de TIC: El uso de las redes sociales en el aula de primaria: ventajas y problemáticas asociadas. Está en fase de revisión por parte de nuestro tutor, Víctor González.

5 Startup educativas interesantes

DigitWhiz: Esta Startup va dedicada a la asignatura de matemáticas, y con ella se trabajan sus habilidades de una forma divertida e interactiva. Va dirigida principalmente a niños y se encarga de trabajar contenidos básicos de dicha materia a través de juegos.

Studyroom: Es un grupo de estudio online, donde los alumnos pueden conectarse a tiempo real con el resto de compañeros de clase para ayudarse en caso de que tengan que realizar algún tipo de tarea, examen, etc.

Duolingo: aplicación de enseñanza para todos los idiomas del mundo. Creada en Guatemala. Las lecciones aprendidas por los usuarios, sirven para traducir cientos de documentos a idiomas como inglés, alemán y portugués.

Yogome: Empresa mexicana, fundada para diseñar y comercializar juegos educativos  protagonizados por superhéroes. Estos juegos tienen un importante enfoque en la enseñanza de matemáticas.

Infantium: empresa española galardonada con el segundo premio en la startup competition de 4YFN del Mobile World Congress y con el reconocimiento a “Innovadores menores de 35 años que MIT Techonology Review otorgó a finales de 2013. Es un tutor inteligente destinado a niños entre 0 y 7 años que personaliza el contenido a mostrar a cada alumno, aprende, recoge los resultados de todos los estudiantes y actúa en consecuencia.

Claustro virtual

Entrevista Revista Magisterio de Marzo 2014

En nuestra entrevista a Marcos Garasa, director pedagógico de InnovaSchool, dedicada a la formación de docentes. Marcos nos indica, la complicación del uso de las mismas con los niños de primaria, tanto por la legislación actual como por las familias; aunque también nos comenta el beneficio que obtienen los alumnos con el uso de las mismas. Las  mejores herramientas para usar en Primaria como  twitter o blogger y lo importante que es su uso correcto y su adaptación a las actividades a plantear.

También nos habla sobre los problemas que pueden ocasionar las redes sociales, y la necesidad del uso de herramientas que controlen la seguridad de las mismas, como las cuentas de correo alfanuméricas.

Nos anima a usar estas plataformas digitales y la red en general en el aula, por su poder educativo, además nos recomienda estrategias como la intracomunicación en el centro para un uso adecuado de las redes sociales en los centros.

Destacar por último las recomendaciones de algunas herramientas útiles para nuestro trabajo, como por ejemplo: los libros Reduvolutión y Know Mads, el programa de radio “educaendigital”, las actividades formadoras de la empresa innovaschool. 

Aquí pueden ver la entrevista que realizamos con Marcos Garasa: https://www.youtube.com/watch?v=iHJtq_0adQg

Realización Marco Teórico

En la última reunión que tuvimos en clase de TIC, concretamos los puntos que nos faltaban para completar el marco teórico. Actualmente estamos ultimando la redacción y la referenciación a los trabajos de investigación que hemos consultado para la elaboración del mismo.
Actualmente estamos estableciendo los objetivos generales que darán sentido a la finalidad del proyecto.
También estamos estableciendo la secuenciación de las actividades que realizaremos a lo largo del mismo y en las que nos apoyaremos para la realización de la metodología que tendremos preparada para la reunión prevista para la revisión de la misma.

Aplicación de seguridad

                     http://i2.wp.com/www.tecnopasion.com/wp-content/uploads/2015/11/movil1.jpg

En relación a la actividad que hemos trabajado en el Pechakucha les recomendamos una aplicación de mensajería segura, SIGNAL.
http://www.tecnopasion.com/signal-la-app-de-mensajeria-segura-llega-a-android-16608/

Trabajar la identidad digital y la seguridad de internet

Vamos a realizar una sesión para que los niños comprendan los problemas de un uso inadecuado de Internet y no tener una configuración personal adecuada en la red. Por tanto, nuestro objetivo será: "concienciar de los peligros de la red y generar estrategias de privacidad en las mismas".
Iniciaremos la sesión con un vídeo donde algunos adolescentes exponen sus problemas de acoso en las redes sociales, mostraremos el que presentamos en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=TqRbo9JzaLY
Posteriormente explicaremos conceptos relacionados con el mal uso de las redes, de esta forma trataremos el Grooming, Sexting, Ciberbullying, etc. Tras esto, haremos varios grupos con 4 o 5 alumnos dependiendo de los que se encuentren en el aula y cada uno de ellos tendrá que crear un perfil en diferentes redes sociales como Twitter, Facebook, Instagram y Tuenti, nosotros indicaremos la red social a cada grupo. En cada una de estas redes deberán realizar una configuración de privacidad adecuada y adaptada a los problemas que estamos trabajando en esta sesión.
Por último se realizará una puesta en común sobre las características de privacidad de cada una de las redes sociales, que se han repartido, y concluiremos con un pequeño debate sobre cual de ellas es la mas segura.

PRIVACIDAD AL DESCUBIERTO

En la práctica realizada sobre la identidad digital en el aula, primero tuvimos que buscar los nombres de los componentes del grupo que nos habían asignado en Internet. Tras esto, apuntamos todos los sitios web en los que aparecían y pudimos comprobar que los principales servicios en los que se encontraban eran redes sociales. También los localizamos en blogs, documentos universitarios, Youtube, en páginas de búsqueda de trabajo, periódicos, etc.

Todos nos sorprendimos porque no podíamos creer en la cantidad de lugares donde aparecía información sobre nosotros, como por ejemplo, imágenes, vídeos, información personal, documento de identidad, etc.

Para mejorar la seguridad en cuanto a nuestra identidad digital, debemos seguir una serie de pasos: modificar los términos de seguridad de las redes sociales en las que interactuamos, como por ejemplo, que solo puedan ver mis publicaciones mis amigos y no todo el mundo. Intentar no aceptar solicitudes de amistad que no conozcamos. No publicar información intima y/o personal, entre otros.

                                                                                                                                         

Analizando la competencia digital

             Para analizar la competencia digital de nuestro grupo, hemos realizado, de forma individual, el cuestionario “Ikanos mis competencias digitales”. Una vez finalizado hemos puesto en común los resultados de todo el grupo y hemos realizado la siguiente tabla comparativa.

      Como conclusión, podemos determinar que nuestra competencia digital está en un nivel Intermedio-Avanzado, siendo el punto más débil el Uso y la Comunicación.

            En cuanto a la comunicación podemos mejorarlo activamente en el ítem de participar en la ciudadanía online. El uso se ve restringido a la hora de solucionar determinados problemas puntuales cuya resolución recae en profesionales de la materia.

Proyecto de investigación

(Creative Commons: mkhmarketing / flickr)

Nuestro proyecto de investigación va a estar encaminado a la concienciación de los peligros en el uso de las redes sociales. Actividades como el "Grooming", "Sexting" , etc. producen en nuestra sociedad graves consecuencias, por ello es necesario informar y educar en valores que ayuden a erradicar este tipo de actividades. Vamos a realizar un proyecto en el que colaborarán dos centros educativos, en el que ambos aportarán parte de las actividades que vamos a plantear.

Actualmente estamos realizando un marco teórico en el que analizaremos las ventajas de las redes sociales en el proceso educativo y los problemas que pueden llegar a producir sin un uso adecuado de las mismas.

Apertura Proyecto

Aquí en este apartado vamos a comentar todo lo referido a nuestro trabajo de investigación de la asignatura APLICACIONES SOCIALES DE LAS TIC PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PLE Y ACTIVIDAD CON ELLA

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

Ventajas:

- Socialización de los alumnos a la hora de realizar las actividades.

- Contraste de ideas y conocimientos.

- Ventajas actitudinales (respeto, comprensión, etc.).

- Permite incorporar  contenido a la comunidad desde fuera de la institución.

- Se desarrolla un aprendizaje autodirigido y activo.

Desventajas:

- Problemas en relación con el acceso a la red.

- Infoxicación.

- Es susceptible al plagio de contenido.

- Requiere gran fluidez de comunicación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La actividad consiste en la creación de un blog grupal donde tendrán que publicar aquella información que nosotros pedimos sobre diferentes temas, como por ejemplo: los tipos de contaminación y su repercusión en el planeta y en los seres humanos.

Dividiremos la clase en 5 grupos, los cuales se encargaran de buscar y analizar información sobre el tema que les ha tocado, (contaminación acústica, lumínica, atmosférica, de ríos y de mares).

Deben buscar al menos en 3 o 4 fuentes de información diferentes, como por ejemplo: artículos digitales, prensa, vídeos, libros, etc.

Tras el análisis y la recopilación de la información, deberán publicar una entrada en el blog grupal que no supere un folio de extensión, para que recojan las ideas más relevantes.

Una vez publicadas las entradas y contrastadas por el profesor, cada grupo deberá dejar un comentario sobre lo que le ha parecido las entradas del resto de grupos.

Tarea 3: ¿qué es un PLE?

¿QUÉ ES UN PLE?

La tarea 3 del día 15 de Octubre, consistía en buscar información sobre el concepto de PLE. En primer lugar nuestro grupo ,"Portatic", buscamos la definición de lo que es un PLE.

La mayaría de definiciones correspondían a Adell y Castañeda y una de las que elegimos fue: "conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender".

Seguidamente construimos otra definición con la colaboración de otros dos grupos, TeacherTIC e inter_acttuamos, la cual decía: "entorno de aprendizaje donde a través de la interacción con otras personas utilizando y organizando determinadas herramientas, conseguimos un aprendizaje cooperativo donde aprendemos haciendo y compartiendo".

Una vez terminada esta actividad, cada grupo expuso sus palabras clave respecto a la definición de PLE, las cuales fueron: aprendizaje, interacción, autodidacta, método, comunicación, filtración, conexión, herramientas, feed-back, cooperación, multidireccional y integridad.

Por último, entre todos, incluida la profesora, confeccionamos la definición perfecta de PLE: "enfoque personal de aprendizaje individual, donde intervienen herramientas, fuentes de información e interacción entre personas".

Tarea 2: Actividades con realidad aumentada

TAREA 2: ACTIVIDADES CON REALIDAD AUMENTADA

Una vez valoradas las tareas de Realidad Aumentada de nuestros compañeros en la entrada anterior, vamos a proceder a explicar la que nuestro grupo ha realizado.

TÍTULO: Dibuja tu mundo en Realidad Aumentada (AR)

OBJETIVO GENERAL: Establecer la interacción de los alumnos de primaria, con los elementos curriculares de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, a través de una creación personalizada de recursos con Realidad Aumentada.

Domingo explicando la actividad 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: A lo largo del desarrollo de las diferentes unidades de programación, los alumnos trabajarán distintos contenidos a través de Realidad Aumentada. El profesor les proporcionará las fichas adecuadas y que vienen incluidas en la aplicación para cada uno de los contenidos a trabajar. Los alumnos, en grupos, deberán de colorearlas e indicar cada una de las partes de que está compuesta la misma, posteriormente realizarán una puesta en común y explicarán los contenidos al resto de sus compañeros. Por ejemplo, si trabajamos un mapamundi, podrán colorear los diferentes países, continentes, océanos y mares, así como indicar su nombre, edificios singulares o todos los aspectos geográficos que se estén trabajando en ese momento. Seguidamente cada grupo y utilizando la aplicación QUIVER, podrán “dar vida” a este mapa explicando en el mismo los contenidos que les hayan sido asignados.

EVALUACIÓN: Realizaremos una rúbrica, a través de la que cuantificaremos el grado tanto de conocimiento de los contenidos, como del grado de realidad que hayan obtenido en la elaboración del recurso.

HERRAMIENTA: QUIVER, una herramienta para dar vida a los dibujos que coloreamos en tres sencillos pasos, en primer lugar descargamos la aplicación en un dispositivo móvil o tablet, después descargamos los dibujos de los diferentes paquetes que contiene, los coloreamos o hacernos anotaciones y ya les podemos dar vida.

Práctica con Realidad Aumentada

Hoy en la asignatura de TIC, hemos realizado una práctica sobre realidad aumentada (AR). Hemos tenido que crear, a través de distintas aplicaciones de AR, actividades enfocadas a entornos educativos con el objetivo de su aplicación en el aula de Primaria. Esta actividad grupal, la hemos tenido que explicar al resto de los grupos, con el objetivo de tratar convencer al resto de la clase de que nuestra actividad y aplicación es la mejor, para lo que hemos realizado una votación en la que hemos elegido tanto la mejor actividad como el mejor presentador de la misma. Nuestra votación ha sido la siguiente:

Mejor actividad:   

 3 puntos          #inter_actuamos  (nos han presentado un proyecto consistente en la confección de un libro mediante AR)

2 puntos          #teacherTic  (presentaban la posibilidad de que los alumno creasen su propio cuento a través de la aplicación Quiver de   AR).

1 punto            #sinbarreras (su aplicación mapa estelar, nos ha parecido muy interesante).

Mejor presentador:

3 puntos          #sinbarreras (nuestra máxima puntuación ha venido determinada por el grado de convicción con la que nos ha presentado la aplicación)

2 puntos          #manatic (se notaba la profesionalidad de quien sabe vender un producto).

1 punto            #teacherTIC (su aplicación era la misma que la nuestra y la verdad es que es muy práctica y didáctica, nos ha terminado de convencer).

 Destacamos que ha sido el presentador de nuestro grupo el que ha salido elegido primero.

Imagen corporativa de la aplicación que hemos usado nosotros http://quivervision.com/wp-content/themes/julian_new/images/quiover.png

Como conclusión, indicar que la realidad aumentada, es un mundo aún por descubrir para muchos docentes, tanto su lado lúdico como su aplicación eminentemente didáctica para su aplicación en un aula de primaria.

Identidad digital

http://www.expansion.com/juridico/sentencias/2015/10/06/56138820e2704ecd198b4571.html?cid=SIN25101

Aqui vemos que es posible luchar por nuestra privacidad en las redes sociales

¡Los mensajes de WhatsApp se pueden manipular!

http://www.elmundo.es/tecnologia/2015/10/01/560d531a22601d40448b459b.html?cid=SIN12201

Aquí os dejamos una noticia relacionada con la clase del Jueves día 1 de Octubre a propósito de los problemas que pueden presentar las redes sociales.

Representando la inestabilidad de los documentos

La inestabilidad de los documentos representa su desaparición espontánea cuando más lo necesitamos.

Acceso global

Con esta imagen queremos representar el acceso global, como se puede observar en la imagen desde cualquier punto del mundo se puede acceder a Internet. Pero uno de los inconvenientes es que no accedemos a la información completa ya que solo conseguimos utilizar la información en nuestro idioma dejando de lado documentos, noticias, artículos, etc en otros idiomas que no comprendemos.
Como muy bien nos dice el texto de Antonio Bartolomé cuando buscamos información en español solo accedemos al 7,8% de la información gobal.