Analizando la competencia digital

             Para analizar la competencia digital de nuestro grupo, hemos realizado, de forma individual, el cuestionario “Ikanos mis competencias digitales”. Una vez finalizado hemos puesto en común los resultados de todo el grupo y hemos realizado la siguiente tabla comparativa.

      Como conclusión, podemos determinar que nuestra competencia digital está en un nivel Intermedio-Avanzado, siendo el punto más débil el Uso y la Comunicación.

            En cuanto a la comunicación podemos mejorarlo activamente en el ítem de participar en la ciudadanía online. El uso se ve restringido a la hora de solucionar determinados problemas puntuales cuya resolución recae en profesionales de la materia.

Proyecto de investigación

(Creative Commons: mkhmarketing / flickr)

Nuestro proyecto de investigación va a estar encaminado a la concienciación de los peligros en el uso de las redes sociales. Actividades como el "Grooming", "Sexting" , etc. producen en nuestra sociedad graves consecuencias, por ello es necesario informar y educar en valores que ayuden a erradicar este tipo de actividades. Vamos a realizar un proyecto en el que colaborarán dos centros educativos, en el que ambos aportarán parte de las actividades que vamos a plantear.

Actualmente estamos realizando un marco teórico en el que analizaremos las ventajas de las redes sociales en el proceso educativo y los problemas que pueden llegar a producir sin un uso adecuado de las mismas.

Apertura Proyecto

Aquí en este apartado vamos a comentar todo lo referido a nuestro trabajo de investigación de la asignatura APLICACIONES SOCIALES DE LAS TIC PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PLE Y ACTIVIDAD CON ELLA

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

Ventajas:

- Socialización de los alumnos a la hora de realizar las actividades.

- Contraste de ideas y conocimientos.

- Ventajas actitudinales (respeto, comprensión, etc.).

- Permite incorporar  contenido a la comunidad desde fuera de la institución.

- Se desarrolla un aprendizaje autodirigido y activo.

Desventajas:

- Problemas en relación con el acceso a la red.

- Infoxicación.

- Es susceptible al plagio de contenido.

- Requiere gran fluidez de comunicación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La actividad consiste en la creación de un blog grupal donde tendrán que publicar aquella información que nosotros pedimos sobre diferentes temas, como por ejemplo: los tipos de contaminación y su repercusión en el planeta y en los seres humanos.

Dividiremos la clase en 5 grupos, los cuales se encargaran de buscar y analizar información sobre el tema que les ha tocado, (contaminación acústica, lumínica, atmosférica, de ríos y de mares).

Deben buscar al menos en 3 o 4 fuentes de información diferentes, como por ejemplo: artículos digitales, prensa, vídeos, libros, etc.

Tras el análisis y la recopilación de la información, deberán publicar una entrada en el blog grupal que no supere un folio de extensión, para que recojan las ideas más relevantes.

Una vez publicadas las entradas y contrastadas por el profesor, cada grupo deberá dejar un comentario sobre lo que le ha parecido las entradas del resto de grupos.

Tarea 3: ¿qué es un PLE?

¿QUÉ ES UN PLE?

La tarea 3 del día 15 de Octubre, consistía en buscar información sobre el concepto de PLE. En primer lugar nuestro grupo ,"Portatic", buscamos la definición de lo que es un PLE.

La mayaría de definiciones correspondían a Adell y Castañeda y una de las que elegimos fue: "conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender".

Seguidamente construimos otra definición con la colaboración de otros dos grupos, TeacherTIC e inter_acttuamos, la cual decía: "entorno de aprendizaje donde a través de la interacción con otras personas utilizando y organizando determinadas herramientas, conseguimos un aprendizaje cooperativo donde aprendemos haciendo y compartiendo".

Una vez terminada esta actividad, cada grupo expuso sus palabras clave respecto a la definición de PLE, las cuales fueron: aprendizaje, interacción, autodidacta, método, comunicación, filtración, conexión, herramientas, feed-back, cooperación, multidireccional y integridad.

Por último, entre todos, incluida la profesora, confeccionamos la definición perfecta de PLE: "enfoque personal de aprendizaje individual, donde intervienen herramientas, fuentes de información e interacción entre personas".

Tarea 2: Actividades con realidad aumentada

TAREA 2: ACTIVIDADES CON REALIDAD AUMENTADA

Una vez valoradas las tareas de Realidad Aumentada de nuestros compañeros en la entrada anterior, vamos a proceder a explicar la que nuestro grupo ha realizado.

TÍTULO: Dibuja tu mundo en Realidad Aumentada (AR)

OBJETIVO GENERAL: Establecer la interacción de los alumnos de primaria, con los elementos curriculares de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, a través de una creación personalizada de recursos con Realidad Aumentada.

Domingo explicando la actividad 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: A lo largo del desarrollo de las diferentes unidades de programación, los alumnos trabajarán distintos contenidos a través de Realidad Aumentada. El profesor les proporcionará las fichas adecuadas y que vienen incluidas en la aplicación para cada uno de los contenidos a trabajar. Los alumnos, en grupos, deberán de colorearlas e indicar cada una de las partes de que está compuesta la misma, posteriormente realizarán una puesta en común y explicarán los contenidos al resto de sus compañeros. Por ejemplo, si trabajamos un mapamundi, podrán colorear los diferentes países, continentes, océanos y mares, así como indicar su nombre, edificios singulares o todos los aspectos geográficos que se estén trabajando en ese momento. Seguidamente cada grupo y utilizando la aplicación QUIVER, podrán “dar vida” a este mapa explicando en el mismo los contenidos que les hayan sido asignados.

EVALUACIÓN: Realizaremos una rúbrica, a través de la que cuantificaremos el grado tanto de conocimiento de los contenidos, como del grado de realidad que hayan obtenido en la elaboración del recurso.

HERRAMIENTA: QUIVER, una herramienta para dar vida a los dibujos que coloreamos en tres sencillos pasos, en primer lugar descargamos la aplicación en un dispositivo móvil o tablet, después descargamos los dibujos de los diferentes paquetes que contiene, los coloreamos o hacernos anotaciones y ya les podemos dar vida.

Práctica con Realidad Aumentada

Hoy en la asignatura de TIC, hemos realizado una práctica sobre realidad aumentada (AR). Hemos tenido que crear, a través de distintas aplicaciones de AR, actividades enfocadas a entornos educativos con el objetivo de su aplicación en el aula de Primaria. Esta actividad grupal, la hemos tenido que explicar al resto de los grupos, con el objetivo de tratar convencer al resto de la clase de que nuestra actividad y aplicación es la mejor, para lo que hemos realizado una votación en la que hemos elegido tanto la mejor actividad como el mejor presentador de la misma. Nuestra votación ha sido la siguiente:

Mejor actividad:   

 3 puntos          #inter_actuamos  (nos han presentado un proyecto consistente en la confección de un libro mediante AR)

2 puntos          #teacherTic  (presentaban la posibilidad de que los alumno creasen su propio cuento a través de la aplicación Quiver de   AR).

1 punto            #sinbarreras (su aplicación mapa estelar, nos ha parecido muy interesante).

Mejor presentador:

3 puntos          #sinbarreras (nuestra máxima puntuación ha venido determinada por el grado de convicción con la que nos ha presentado la aplicación)

2 puntos          #manatic (se notaba la profesionalidad de quien sabe vender un producto).

1 punto            #teacherTIC (su aplicación era la misma que la nuestra y la verdad es que es muy práctica y didáctica, nos ha terminado de convencer).

 Destacamos que ha sido el presentador de nuestro grupo el que ha salido elegido primero.

Imagen corporativa de la aplicación que hemos usado nosotros http://quivervision.com/wp-content/themes/julian_new/images/quiover.png

Como conclusión, indicar que la realidad aumentada, es un mundo aún por descubrir para muchos docentes, tanto su lado lúdico como su aplicación eminentemente didáctica para su aplicación en un aula de primaria.

Identidad digital

http://www.expansion.com/juridico/sentencias/2015/10/06/56138820e2704ecd198b4571.html?cid=SIN25101

Aqui vemos que es posible luchar por nuestra privacidad en las redes sociales

¡Los mensajes de WhatsApp se pueden manipular!

http://www.elmundo.es/tecnologia/2015/10/01/560d531a22601d40448b459b.html?cid=SIN12201

Aquí os dejamos una noticia relacionada con la clase del Jueves día 1 de Octubre a propósito de los problemas que pueden presentar las redes sociales.

Representando la inestabilidad de los documentos

La inestabilidad de los documentos representa su desaparición espontánea cuando más lo necesitamos.